小学容易 中学超前

　　难易摇摆中的数学教育

　　马嘉是北京一所高校数学专业的老师。这个暑假他给女儿马璐报了一个为期12天的数学课外班，“用女儿的话说，课外班上最难的题也比她平时在学校做的最简单的题简单。”不过，马嘉仍然坚持让女儿上这个课外班，“学校学的数学太难了，在这里让孩子找找做题的自信”。

　　马璐在一所不错的中学上学，开学即将上初二，这所学校因为“学得难”“中考成绩好”令众多家长向往。

　　就在马璐上课的同时，相邻的教室里，刚刚结束“小升初”的陶茜也在上数学课，“很多家长都告诉我，小学的数学太简单了，暑假不学，开学绝对跟不上。”陶茜的妈妈对中国青年报中国青年网记者说。

　　同样的数学，不同的烦恼。

　　其实，这些年数学带给国人的烦恼绝不仅是这些。

　　几年前，在“小升初”择校最疯狂的时候，奥数是择校最有力的“武器”，以至于人人学奥数，不少孩子苦不堪言。

　　后来奥数成了“妖魔鬼怪”被一禁再禁，数学也在减负的呼声中，一直在降低难度。

　　随之而来的是中国学生在国际数学奥赛上的风光不再，连得多年的冠军被丢了4年。

　　就在人们质疑数学的难度是不是降得太多时，今年高考、中考数学刚刚结束，就有媒体报道，考生因为题目太难而在考场外嚎啕大哭。

　　数学到底是难了还是容易了?数学到底应该再难些还是应该再容易些?

　　有人说这些年我国的数学教育一直在摇摆，而且这种摇摆似乎是中国特有的：当一拨人喊出“太容易了”，我们似乎就认定数学是容易了，应该加大难度;而当另一拨人又喊着“太难了”，我们似乎就认定数学是难了，又忙着降低难度。

　　今年7月12日，科技部、教育部、中科院、自然科学基金委联合印发了《关于加强数学科学研究工作方案》(以下简称《方案》)，要求加强数学科学研究，持续稳定支持基础数学科学。

　　《方案》中提到，数学实力往往影响着国家实力，几乎所有的重大发现都与数学的发展与进步相关，数学已成为航空航天、国防安全、生物医药、信息、能源、海洋、人工智能、先进制造等领域不可或缺的重要支撑。